PEIXES

http://library.thinkquest.org/05aug/00548/DissectionGame.html

SISTEMA CIRCULATÓRIO

O que significam as marcas vermelhas e azuis apresentadas na animação? Em que locais elas modificam de cor e por que isso ocorre?

Mostra o caminho que o sangue percorre
http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_circ/at1.htm

Processo de entupimento de um vaso sanguíneo

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/11103/sistema_circulatorio.swf
Os alunos deverão observar e registrar:
Quais os locais apresentados pela animação onde o entupimento de um vaso sanguíneo é particularmente perigoso? Por quê?

A IMPORTÂNCIA DAS REGRAS

O QUE SIGNIFICA A PALAVRA REGRA PARA VOCÊ

Este é um recurso do tipo Animação/Simulação em que, por meio de uma historinha, introduz de forma divertida as noções de regras e de leis, utilizando o exemplo do jogo de futebol.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/18494/piqueniquelegal.swf

RESPODER ORALMENTE

1) O que vocês acharam da historinha.

2) Concordaram ou não com o término, ou seja, com a resolução por meio das regras dadas nesta historinha.

O QUE VOCÊS PENSAM QUANDO VEEM ESSA IMAGEM

- Vocês sabem que a vida em sociedade é regida por regras (leis)?
- Imaginem se não houvessem as leis do trânsito?
- Muitos acidentes ocorreriam?
- Muitas pessoas sofreriam acidentes; seriam atropeladas e muitas até poderiam morrer!
- Imaginem se vivêssemos sem regras.

MAS O QUE É MESMO REGRA

É importante que vocês entendam que é fundamental que existam leis, regras e que é preciso conhecê-las para respeitá-las para que possamos viver melhor, pois se elas não existissem a vida em sociedade seria um caos!

ATIVIDADE: JOGO DA CIDADANIA

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=393

SUGESTÃO:
Aula do Portal do Professor que aborda a temática da importância de se conhecer e respeitar as leis do trânsito. O link da aula é:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1268

SISTEMA RESPIRATÓRIO

- Conhecimento prévios sobre o assunto





Respiração Pulmonar

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/11107/respiracao_pulmonar.swf

Trocas gasosas nos alveolos

http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_resp/index.htm

Doenças do sistema respiratório

http://www.webciencia.com/11_30disturbios.htm

Atividades

1. Os alunos deverão montar uma história em quadrinho que verse sobre o combate ao tabagismo.

2. Pesquisar doenças relacionadas ao sistema respiratório.

3. Desenhar o sistema respiratório.

4. Elencar medidas para a saúde do sistema respiratório.

VÍRUS

Introdução aos vírus
Para saber as principais caracteristicas dos vírus entre no Link abaixo:

http://www.canalkids.com.br/cultura/ciencias/biologia/vocesabia/index.htm

Estrutura dos vírus



http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9914/virus.swf



Ciclo lítico do vírus







http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10081/ciclo_litico.swf




Para saber sobre doenças causadas por vírus entre no Link abaixo:
http://www.colegiosaofrancisco.com.br/alfa/virus/principais-doencas-causadas-por-virus.php


Atividade em Sala de Aula

A idéia aqui é trabalhar os conceitos aprendidos e a criatividade dos alunos. Dareia vocês o início de uma história e vocês deverão terminá-la, usando para isto pelo menos 50% dos conceitos aprendidos na aula.

O exemplo que dou em seguida é de uma história do ponto de vista dos três envolvidos em uma virose – o vírus, a célula infectada e a célula linfócito, produtora do anticorpo.

Um dia daqueles

O vírus: Vinha eu perambulando sozinho pelos vasos sanguíneos de um indivíduo qualquer, sabendo que meu tempo era curto, quando eu a vi... Sozinha e redonda, linda e inocente. Uma célula comum. Cheguei até ela com o meu melhor discurso, quem sabe eu tinha encontrado o que tanto precisava?

A célula: Eu estava na circulação sanguínea, cumprindo minhas atividades diárias quando eu o vi. Tão diferente de tudo que já havia visto antes... Ele se aproximou e parecia ser muito interessante. Sua proposta era tentadora... Prometeu que eu sentiria coisas nunca imaginadas com ele. Eu pensei muito, já haviam me falado para não conversar com estranhos, mas a curiosidade era muito grande....

O linfócito: Meu trabalho é proteger o organismo. Sou a tropa de elite do corpo, se eu vejo um ser estranho, acabo com ele. Infelizmente, acabo com a célula que está com ele também. Baixas necessárias para a saúde do corpo. A central havia dado o aviso de um espertinho perambulando pelo corpo. Ainda não sabia se era uma bactéria ou um vírus. Tinha que estar alerta no meu setor....”

A partir deste ponto vocês complementam com as ações do vírus, da célula infectada e do linfócito. Lembrando que eles devem completar todo o ciclo lítico na história.

Aula retirada do Portal do professor

Autora: Andrea da Silva Castagini

REINO VEGETAL (5º SÉRIE)

Inclui seres pluricelulares fotossintetizantes, eucarióticas com tecidos organizados. A nutrição é autotrófica fotossintetizante. A reprodução típica ocorre por ciclos alternatesd haplóides e diplóides. Esse reino inclui os vegetais normalmente encontrados no ambiente terrestre: briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas.

Para mais informações entre nos links da 5º série ao lado.

REINO ANIMAL (6º SÉRIE)

O ramo da Biologia que estuda o reino animal é a Zoologia. Todos os animais são eucariontes, pluricelulares e heterotróficos. Diferentemente das plantas, grande parte destes organismos tem capacidade de locomoção, permitindo de forma eficiente sua distribuição nos mais diversos ambientes. Outra informação relevante é que apenas neste reino são encontrados tecidos nervosos e musculares. Muitos representantes possuem simetria bilateral, tal como seres humanos, peixes e planárias; permitindo um melhor equilíbrio corporal. Outros possuem simetria radial, presente de forma predominante em animais aquáticos que vivem fixos ao substrato; permitindo o contato com o ambiente nas mais variadas direções, e consequentemente a captura de alimentos de uma forma mais eficaz. Animais podem apresentar nenhum, dois ou três folhetos embrionários. Poríferos não os possuem; cnidários são diblásticos, por terem apenas a ectoderme e endoderme. Já em platelmintos, nematelmintos, anelídeos, moluscos, artrópodes, equinodermos e cordados; está presente, além destes dois folhetos, a mesoderme: responsável pela formação de tecidos e órgãos. Assim, tais representantes são classificados como triblásticos.